五月份，智慧财会教研室围绕期中后教学工作推进、学生实习实践、技能竞赛强化、工学一体化课程建设等重点任务扎实开展工作，各项任务基本按计划完成，学期工作进入后半程有序轨道。

一、深入推进教研教改，教学效果持续提升

1. 前半学期教学情况复盘与优化：结合开学以来的课堂反馈、作业完成情况及阶段性测验数据，组织各课程组对前半学期教学效果进行了系统复盘。重点梳理了学生掌握较为薄弱的章节和知识点（如《企业财务会计》中的“金融资产核算”、《税法》中的“增值税进项税额转出”等），分析了原因，并制定了后半学期教学调整措施，包括：适当放慢进度、增加针对性习题训练、加强重点难点反复强化等。

2. 教研室内部信息化教学能力提升交流：组织了一次教研室内部的专题交流活动，由在信息化教学方面经验丰富的骨干教师分享常用工具和教学平台的实用技巧，内容包括：学习通平台的互动功能运用（随堂练习、主题讨论、分组任务）、简单实用的PPT课件优化方法、在线资源的高效检索与整合利用等。通过同行互助、经验共享，促进教师信息化教学能力的整体提升。

3. 技能竞赛训练持续推进：根据前期训练情况和学生实际水平，优化调整了训练方案，进一步聚焦薄弱环节（如团队协作效率、复杂业务处理速度等）。指导教师加强了对参训学生的个别辅导，确保训练的系统性和针对性，为后续参赛做好充分准备。

二、持续落实课程思政，强化育人实效

1. 课程思政融入效果专项检查：结合期中教学检查反馈，对前期课程思政说课活动中提出的改进建议进行跟踪落实。随机听课6节，重点关注思政融入的自然性、时效性和学生反响。整体来看，教师思政融入意识明显增强，部分教师能够结合时事热点（如近期税收优惠政策解读、企业诚信案例）进行教学，学生认同感较高。

2. 思政元素与职业素养结合深化：在《财经法规与职业道德》课程中，组织了一次“模拟法庭”式的情景教学活动，围绕“财务人员虚假做账面临的法律后果”设计辩论与讨论，高职与技工学生分场次参与，有效强化了学生的法治观念和风险意识。

3. 课程思政优秀案例评选：在前期6个案例基础上，教研室组织评选出2个优秀案例推荐至系部，参与系级课程思政案例库建设。

三、规范集体备课，提升教学针对性与一致性

1. 聚焦后半学期教学内容本月开展集体备课2次，重点研讨了《企业财务会计》中“收入确认五步法”、《财务管理》中“项目投资决策指标”、《会计电算化》中“期末自动转账定义与生成”等教学重点、难点内容。通过研讨，统一了教学思路和关键讲解要点。

2. 期末考试命题工作启动：各课程组提前启动期末考试命题工作，讨论确定了考核形式（理论+实操比例）、难度系数、题型分布等基本框架。强调高职与技工同课程需区分命题，体现各自培养目标差异。

3. 青年教师教学展示：安排2位青年教师各开展一次公开课，课后组织资深教师进行点评指导，帮助其提升教学设计和课堂组织能力。

四、深入开展师德师风专题法纪教育学习研讨

本月，教研室在系党支部活动室召开了师德师风专题法纪教育学习研讨会。会前教师自学了《湖南省师德师风教育读本（高校版）》，会上围绕政治立场、言行举止、着装仪表、教学态度四大核心维度开展对照检查与交流发言。

对照检查发现的主要问题包括： 政治理论学习不够系统深入，理论联系教学实际、将政治引领融入课堂教学的能力有待提升；教学方法较为单一，对学生个性化关注不足，实训教学与理论融合不够紧密；对待后进生和性格内向学生缺乏足够耐心，心理疏导不够细致，家校沟通不够主动；日常言行严谨性有待加强，着装仪表规范化意识不足；备课教研不够深入，课堂教学创新性不足，课后答疑辅导主动性不强，存在重授课完成、轻质量提升的倾向。

针对上述问题，教师明确了整改方向： 一是强化理论学习，筑牢思想根基，把政治引领贯穿教育教学全过程；二是优化教学方法，提升育人实效，增强实训与理论融合度；三是规范言行举止，涵养师德风范，对学生多一分耐心与关爱；四是严守仪表规范，树立良好形象；五是端正教学态度，深耕教学主业，加强课后辅导与课堂管理。全体教师表示，将以新时代教师职业行为十项准则为标尺，以德立身、以德施教，争做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好教师。

教研室将持续跟进改进落实情况，通过定期自查、互查及后续学习研讨，不断提升教师队伍师德素养和法纪意识。

五、工学一体化取得阶段性突破

1. 工学一体化课程标准与工作页开发：选定《会计电算化》《纳税实务》两门课程作为工学一体化教学改革试点课程。教研室组织骨干教师，参照国家技能人才培养工学一体化课程开发指导手册，初步完成了两门课程的工学一体化课程标准（初稿），明确了典型工作任务、学习任务、工作页结构等核心要素。同时，启动《会计电算化》课程工作页（学生用）的编写工作，已完成约40%内容。

2. 企业真实项目深度融入教学：在《纳税实务》课程中，引入了合作企业近期的纳税申报实际案例（脱敏处理），让学生模拟完成增值税、企业所得税的申报流程。学生分组完成申报表填写，企业财务人员线上参与点评，取得了良好的教学效果。

3. 学生实习有序开展：本月下旬，2025级高职班学生分批次赴合作企业开展认知实习（共3批，每批半天），重点参观企业财务部门、了解实际工作流程和信息化系统应用；2024级技工班学生开始跟岗实习（为期2周），在企业导师和校内指导教师共同指导下，参与基础性财务工作（如凭证整理、票据扫描、简单数据录入等）。实习过程中，教研室安排教师定期巡查，及时了解学生表现和企业反馈。

4. 企业导师聘任：从合作企业中聘任2名经验丰富的财务主管作为兼职企业导师，参与实训指导和工学一体化课程开发。

六、存在不足与改进方向

1. 工学一体化课程资源建设相对滞后：课程标准已初步完成，但配套的工作页、任务书、评价表等教学资源编制进度偏慢，下学期开学前需集中力量完成。

2. 企业导师参与深度不足：目前企业导师主要参与实训指导和实习巡查，在课程开发、教学研讨等方面的参与度不高，需要进一步探索企业导师深度融入教学的有效机制。

3. 跟岗实习岗位匹配度有待提高：部分学生实习岗位与专业核心技能的关联不够紧密，主要是基础性事务工作，实习内容的专业性需要进一步与企业沟通争取提升。

4. 期末考试命题工作需进一步规范：部分课程考试命题仍存在难度把握不准、与教学目标匹配度不高等问题，需加强审核把关。

七、下月工作初步计划

1. 期末考试工作：完成命题、审核、试卷印制、考试组织、阅卷及成绩录入工作。

2. 学期总结与资料归档：完成教研室学期工作总结、教师教学工作总结、各类教学资料归档。

3. 工学一体化课程建设持续推进：完成《会计电算化》课程工作页编写，启动《纳税实务》工作页开发；研讨工学一体化课程教学实施方案。

4. 暑期工作安排：布置教师暑期培训、企业实践锻炼、课程开发任务等。

5. 下学期教学任务安排：提前启动下学期课务安排、教材征订等工作。